H δανειστική βιβλιοθήκη είναι αναπόσπαστο κομμάτι του Προγράμματος Σπουδών στο νηπιαγωγείο και αποτελεί κύριο μέρος της διαμόρφωσης ενός περιβάλλοντος εγγραμματισμού. Για το παιδί της σύγχρονης κοινωνίας, όπου κυριαρχεί ο γραπτός λόγος, θεωρείται απαραίτητη η απόκτηση της αναγνωστικής ικανότητας.
Γνωρίζοντας ότι αναπτύσσεται η ανάγνωση και η γραφή από την νηπιακή ακόμα ηλικία, η δημιουργία βιβλιοθήκης στο νηπιαγωγείο είναι καθοριστική.
Η ανάγνωση των βιβλίων από τους γονείς βοηθά στη δημιουργία προτύπων συμπεριφοράς και είναι μέγιστης σπουδαιότητας στην κατάκτηση του εγγραμματισμού.
Σκοπός της δανειστικής βιβλιοθήκης είναι να αναπτύξουν τα παιδιά καλή σχέση με το βιβλίο. Για να πετύχουμε όμως το σκοπό αυτό, απαιτείται η στενή συνεργασία σχολείου-οικογένειας. Είναι δηλαδή απαραίτητο κάποιο πρόσωπο της οικογένειας ασχοληθεί έστω και για λίγο χρόνο με την ανάγνωση και το σχολιασμό του βιβλίου.
Τα παιδιά έδειξαν μεγάλο ενδιαφέρον καθ’ όλη τη διάρκεια της οργάνωσης και προετοιμασίας της δανειστικής βιβλιοθήκης, με αποκορύφωμα φυσικά την πρώτη μέρα δανεισμού.
ΤΙ ΠΕΤΥΧΑΙΝΟΥΜΕ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟ ΔΑΝΕΙΣΜΟ
Τα παιδιά γίνονται υπεύθυνοι αναγνώστες και δανειστές.
Δίνεται η ευκαιρία να μπουν τα βιβλία και στα σπίτια των μη προνομιούχων παιδιών.
Απαλλάσσονται οι γονείς από τα έξοδα συνεχούς αγοράς βιβλίων, αφού όλοι έχουν τη δυνατότητα να δανείζονται όσα βιβλία θέλουν.
Μοιράζονται αναγνωστικές εμπειρίες με τους γονείς, με τα αδερφάκια, τους παππούδες, με όσα οφέλη συνεπάγεται αυτό.
Ασχολούνται όσο χρόνο θέλουν με το βιβλίο, να το πιάσουν, να ξεχαστούν μαζί του, να ονειρευτούν, να το αγαπήσουν.
Μαθαίνουν να θεωρούν την ενασχόλησή τους με το βιβλίο ως ένα φυσικό τρόπο διάθεσης του προσωπικού τους χρόνου.
Η ανάγνωση ιστοριών σε παιδιά, από ενηλίκους του περιβάλλοντός τους, εκτός από μια ευχάριστη δραστηριότητα, προωθεί τα παιδιά στο βιβλίο και επηρεάζει τη μελλοντική τους πορεία ως μαθητές.
Βοηθήστε τα παιδιά σας να αγαπήσουν το βιβλίο.
Προσφέρετε πολλές ευκαιρίες για αναγνωστικές εμπειρίες εντός και εκτός σπιτιού.
Καλλιεργείτε στο σπίτι θετικό κλίμα απέναντι στην ανάγνωση, διαβάζοντας οι ίδιοι βιβλία.
Να διαβάζετε συχνά βιβλία στα παιδιά σας και με τα παιδιά σας.
Στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων μάθαμε για τα δικαιώματα των παιδιών, προβληματίστηκαμε και αφού συζητήσαμε, δημιουργήσαμε την αφίσα με τα δικαιώματα μας.
Δοκιμάσαμε την τεχνική του Ρενέ Μαγκρίτ σε γωνιές του νηπιαγωγείου μας!
Ο Ρενέ Μαγκρίτ (René François Ghislain Magritte ήταν Βέλγος ζωγράφος του σουρρεαλισμού, σημαντικός καλλιτέχνης με επιρροές από τον ντανταϊσμό. Στα έργα του συχνά παραθέτει συνηθισμένα αντικείμενα, ή κάποιο ασυνήθιστο πλαίσιο, δίνοντας νέες ερμηνείες σε γνωστά αντικείμενα.
Το νηπιαγωγείο, σύμφωνα με το Πρόγραμμα Σπουδών για την Προσχολική Εκπαίδευση (Πεντέρη, κ.ά. 2022) εισάγει τα παιδιά στην πρώτη θεσμοθετημένη βαθμίδα της εκπαίδευσης. Αποτελεί μέρος του εκπαιδευτικού́ συστήματος με τα δικά του ιδιαίτερα χαρακτηριστικά, τις αρχές και το πλαίσιο λειτουργίας του, τα οποία διαμορφώνουν τη φυσιογνωμία του. Το νηπιαγωγείο παρέχει ένα δυναμικό ξεκίνημα στη σχολική εκπαίδευση των παιδιών, με μακροπρόθεσμα οφέλη για τα ίδια και την κοινωνία. Δημιουργεί συνδέσεις με τα περιβάλλοντα στα οποία ζει και δραστηριοποιείται το παιδί, με γνώμονα την προαγωγή της μάθησης, της ανάπτυξης και της ευημερίας του.
Κατά συνέπεια, σκοπός του νηπιαγωγείου είναι η ολόπλευρη (σωματική, κοινωνική, συναισθηματική και γνωστική) ανάπτυξη του παιδιού, η ευημερία του και η διαμόρφωση της ταυτότητας του δημοκρατικού πολίτη. Η εκπαίδευση στο νηπιαγωγείο, λαμβάνοντας υπόψη τα αναπτυξιακά χαρακτηριστικά αυτής της ηλικίας, προάγει την ανάπτυξη ικανοτήτων που βοηθούν το παιδί να ανταποκριθεί με κριτικό και δημιουργικό τρόπο στις προκλήσεις του περιβάλλοντος. Θέτει τις βάσεις για το μέλλον και εδραιώνει θεμελιώδεις αξίες που προάγουν τα ανθρώπινα δικαιώματα, την κοινωνική δικαιοσύνη και την ατομική και συλλογική υπευθυνότητα, σε μια ενταξιακή προοπτική. Το νηπιαγωγείο βοηθά το παιδί να διαμορφώσει σταδιακά την ταυτότητα του «μαθητή» και της «μαθήτριας». Παράλληλα, υποστηρίζει τους γονείς να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις του νέου τους ρόλου ως γονείς μαθητών και μαθητριών, καθώς εντάσσεται λειτουργικά στον ενιαίο σχεδιασμό Εκπαίδευσης.
Στο πλαίσιο αυτό, κάθε σχολική μονάδα οφείλει να διαμορφώσει τον Εσωτερικό Κανονισμό Λειτουργίας με τον οποίο προσδιορίζονται οι ειδικότεροι κανόνες σχετικά με την οργάνωση και λειτουργία της σχολικής μονάδας, τη συνεργασία με τους γονείς και τους μαθητές, θέματα αρμονικής συνεργασίας μεταξύ των μελών της σχολικής μονάδας, καθώς και κάθε άλλο σχετικό θέμα. Με τον όρο σχολικός κανονισμός εννοούμε το σύνολο των όρων και των κανόνων που αποτελούν προϋποθέσεις για να πραγματοποιείται ανενόχλητα, μεθοδικά και αποτελεσματικά το έργο του σχολείου. Οι συνθήκες αυτές πρέπει να αποβλέπουν στη διαμόρφωση ενός παιδαγωγικού και διδακτικού κλίματος το οποίο θα εξασφαλίζει τη συνεργασία των μελών της σχολικής κοινότητας, χωρίς εντάσεις και συγκρούσεις, με αμοιβαίο σεβασμό, με ανοχή και αναγνώριση. Με δεδομένα όλα αυτά, συντάσσεται ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας του Νηπιαγωγείου, σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία (ΦΕΚ 491/τ.Β΄/09-02-2021).
Σύνταξη, έγκριση και τήρηση του Κανονισμού
Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας συντάχθηκε ύστερα από εισήγηση της Προϊσταμένης του Νηπιαγωγείου και εγκρίθηκε με την υπ. αριθμ.: Πράξη 5/03-10-2023, το οποίο απαρτίζεται από τα μέλη του Συλλόγου Διδασκόντων, καθώς και εκπροσώπων του Δήμου Ερμιονίδας. Ο κανονισμός εγκρίνεται από τον Σύμβουλο Εκπαίδευσης ΠΕ60, ο οποίος έχει την παιδαγωγική ευθύνη της σχολικής μονάδας, καθώς και από τον Διευθυντή της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Αργολίδας.
Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας συντάσσεται για το σχολικό έτος 2023-24 και κοινοποιείται σε όλους του Γονείς ή/και Κηδεμόνες με κάθε πρόσφορο τρόπο. Η ακριβής τήρησή του αποτελεί ευθύνη και υποχρέωση όλων των μελών της σχολικής κοινότητας, δηλαδή της Προϊσταμένης του Νηπιαγωγείου, των μαθητών και μαθητριών, των Γονέων και Κηδεμόνων. Ο Κανονισμός επικαιροποιείται τουλάχιστον σε ετήσια βάση, μέσω της προβλεπόμενης από τον νόμο συμμετοχικής διαδικασίας όλων των μελών της Σχολικής Κοινότητας, έτσι ώστε να συμπεριλαμβάνει νέες νομοθετικές ρυθμίσεις, να ανταποκρίνεται στις αλλαγές των συνθηκών λειτουργίας του Σχολείου και τις, κατά καιρούς, αποφάσεις των αρμόδιων συλλογικών οργάνων του.
Άρθρο 1. Βασικές αρχές και στόχοι του Εσωτερικού Κανονισμού Λειτουργίας
Το Νηπιαγωγείο συντείνει στην παροχή των κατάλληλων προϋποθέσεων και βάσεων, ώστε τα παιδιά να αναπτύσσονται και να εξελίσσονται ομαλά μέσα σε ένα πλαίσιο συνύπαρξης και κοινωνικής ένταξης. Στην ηλικία αυτή, οι μαθητές και οι μαθήτριες αναπτύσσουν τη γνωστική και τη συναισθηματική ωριμότητα για να μπορούν να ανταπεξέλθουν στα διάφορα εκπαιδευτικά προγράμματα που προτείνει και παρέχει η σχολική μονάδα. Διαμορφώνουν μέσα από τη φοίτησή τους σημαντικές γνώσεις και δεξιότητες που κρίνονται απαραίτητες για τη διαμόρφωση της προσωπικότητάς τους και την συμμετοχή τους σε ένα κοινωνικό περιβάλλον. Το νηπιαγωγείο, συνεπώς, θέτει τις βάσεις για την αντίληψη και κατανόηση της καθημερινής ζωής και του κόσμου γύρω από αυτήν.
Βασικοί στόχοι που έχουν τεθεί από το νηπιαγωγείο Ηλιοκάστρου, λειτουργούν ταυτόχρονα ως «κλειδιά επιτυχίας» για την εκπλήρωση της κοινωνικοπαιδαγωγικής αποστολής του. Αναλυτικά επιδιώκεται:
Η λειτουργία του νηπιαγωγείου ως κοινότητα μάθησης
Η διασφάλιση των συνθηκών για την επιτυχημένη πορεία κάθε παιδιού
Η κατανόηση του εαυτού́ και η σημασία της θετικής αλληλεπίδρασης με τους κοινωνικούς «άλλους»
Η αντιμετώπιση της διαφορετικότητας ως πλεονέκτημα για την προσωπική και κοινωνική ανάπτυξη, μέσα από δραστηριότητες του Θεματικού Πεδίου «Παιδί, Εαυτός και Κοινωνία»
Η καλλιέργεια του πνεύματος της αποδοχής της φιλίας και της συνεργασίας μέσα από τη συμμετοχή τους σε ποικίλες δραστηριότητες
Η αποδοχή και τήρηση κανόνων μέσα από παιγνιώδεις δραστηριότητες.
Η μετάβαση των μαθητών και μαθητριών στην επόμενη βαθμίδα εκπαίδευσης.
Η ενίσχυση τη κριτική τους σκέψη και τη δημιουργική τους έκφραση μέσα από τη θεματικό Πεδίο «Παιδί, Σώμα, Δημιουργία και Έκφραση»
Η εξοικείωση με διάφορα επικοινωνιακά εργαλεία και εκφραστικά μέσα για την ενίσχυση της ικανότητας κατανόησης και αποτελεσματικής μετάδοσης των νοημάτων
Η παραγωγή προφορικού και γραπτού λόγου μέσα από δράσεις του θεματικού Πεδίου «Παιδί και Επικοινωνία».
Το Νηπιαγωγείο Ηλιοκάστρου αποτελείται από το πρωινό τμήμα. Προϊσταμένη της σχολικής μονάδας είναι η Μέξη Ευγενία. Στο Σύλλογο διδασκόντων συμμετέχει επίσης η εκπαιδευτικός (ΠΕ06) Τετώρου Ηλια – Άννα.
Άρθρο 2. Λειτουργία του Σχολείου
I. Έναρξη / λήξη μαθημάτων
Το σχολικό έτος του Νηπιαγωγείου αρχίζει την 1η Σεπτεμβρίου και λήγει στις 31 Αυγούστου του επόμενου έτους. Το διδακτικό έτος αρχίζει την 1η Σεπτεμβρίου και λήγει την 21η Ιουνίου του επόμενου έτους. Οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες εκκινούν από την 11η Σεπτεμβρίου και λήγουν στις 15 Ιουνίου του επόμενου έτους. Το νηπιαγωγείο δεν λειτουργεί τις ημέρες και περιόδους όπως ορίζονται από το Π. Δ. 79/2017 – ΦΕΚ 109/Α/1-8-2017.
II. Ωράριο λειτουργίας / Προσέλευση-Αποχώρηση
Η έναρξη, η λήξη, η διάρκεια μαθημάτων του βασικού υποχρεωτικού προγράμματος και του ολοήμερου νηπιαγωγείου, τα διαλείμματα, ο χρόνος διδασκαλίας ανά διδακτική ώρα καθώς και η έναρξη και λήξη του διδακτικού έτους καθορίζονται από τις κείμενες διατάξεις και αποφάσεις του ΥΠΑΙΘΑ (κεφ. Α΄ του άρθρου 18 του Π.Δ.79/2017, (Α΄109) και άρθρο 371 του ν.4957/2022 (Α’ 141). Ανακοινώνονται στους γονείς με την έναρξη του διδακτικού έτους με σχετικό έντυπο και παράλληλα αναρτώνται στην ιστοσελίδα του Νηπιαγωγείου, εφόσον υπάρχει. Για το σχολικό έτος 2023-24 το πρόγραμμα του Νηπιαγωγείου διαμορφώνεται ως εξής:
Υποχρεωτικό πρόγραμμα. Η προσέλευση των νηπίων στο σχολείο ορίζεται από τις 08.15 π.μ. έως τις 08.30 π.μ. Η λήξη του υποχρεωτικού προγράμματος και η αποχώρηση μαθητών και μαθητριών ορίζεται στη 1 μ.μ.
Η προετοιμασία για την αποχώρηση των μαθητών και μαθητριών πραγματοποιείται από τις 12.45 μμ έως τη 1 μ.μ. με ώρα αποχώρησης τη 1 μ.μ.
Κατά την έναρξη της σχολικής χρονιάς, για την ομαλή προσαρμογή των μαθητών και μαθητριών δύναται να εφαρμόζεται ευέλικτο ωράριο παραμονής στο Νηπιαγωγείο κατά τις πρώτες δύο εβδομάδες λειτουργίας (παρ. 7, άρθρο 2, Π.Δ. 79/2017). Η έγκαιρη προσέλευση των μαθητών και μαθητριών τηρείται με ακρίβεια και αυστηρότητα, ώστε να διατηρείται η εύρυθμη λειτουργία του σχολείου. Οι ενήλικες που συνοδεύουν τα νήπια στο Νηπιαγωγείο οφείλουν να φροντίζουν για την ασφαλή μεταφορά τους και να τα παραδίδουν στον/την Νηπιαγωγό. Νήπια που προσέρχονται με καθυστέρηση γίνονται δεκτά, εφόσον αναφέρουν τον λόγο της καθυστέρησής τους ή έχουν προηγουμένως ενημερώσει τον/την προϊστάμενο/μένη του σχολείου. Σε περίπτωση μεταφερόμενων μαθητών συμπληρώνονται τα ανάλογα έγγραφα. Για λόγους ασφαλείας των μαθητών και μαθητριών, αλλά και για την ομαλή λειτουργία του προγράμματος η αυλόπορτα και η κεντρική είσοδος του Νηπιαγωγείου κλειδώνουν αυστηρά στις 08:30π.μ. και παραμένουν κλειστές καθόλη τη διάρκεια της λειτουργίας του σχολείου, ώστε να μην παρακωλύεται το παιδαγωγικό έργο του σχολείου.
Οι μαθητές και οι μαθήτριες σε καμία περίπτωση δεν αποχωρούν από το σχολείο πριν τη λήξη του ωραρίου. Αν παρουσιαστεί ανάγκη έκτακτης αποχώρησης κατά τη διάρκεια του σχολικού ωραρίου (πχ. ασθένεια, ατύχημα), ενημερώνεται ο γονέας/κηδεμόνας για να προσέλθει στο Σχολείο και να συνοδεύσει το παιδί στο σπίτι του, αφού προηγουμένως συμπληρώσει το σχετικό έντυπο (υπεύθυνη δήλωση). Εάν κάποιος γονέας/κηδεμόνας χρειαστεί για ειδικό λόγο να πάρει το παιδί του πριν τη λήξη των μαθημάτων, χρειάζεται να ενημερώσει εγκαίρως τη Διεύθυνση του Σχολείου και να συμπληρώσει σχετικό έντυπο όπου θα αναγράφονται οι λόγοι (υπεύθυνη δήλωση). Αιτήματα γονέων/κηδεμόνων για πρόωρη αποχώρηση ή καθυστερημένη προσέλευση μαθητών/τριών για λόγους ιατρικής υποστήριξης ή θεραπευτικής παρέμβασης, γίνονται δεκτά κατόπιν προσκόμισης σχετικής βεβαίωσης από δημόσιο φορέα, από την οποία προκύπτει με ακρίβεια η ανάγκη της ανωτέρω απουσίας καθώς και ο ακριβής χρόνος αυτής. Σε περιπτώσεις δυσμενών καιρικών συνθηκών, το σχολείο δύναται να τροποποιήσει τη διαδικασία προσέλευσης/αποχώρησης, ώστε να μειωθεί στο ελάχιστο η έκθεση γονέων και μαθητών στις καιρικές συνθήκες, δίχως να τεθεί σε κίνδυνο η ασφάλεια των μαθητών.
Ο/Η εκπαιδευτικός υποδέχεται τους μαθητές και τις μαθήτριες στην είσοδο του σχολείου και οι γονείς/κηδεμόνες-συνοδοί αποχωρούν, χωρίς να εισέρχονται στην σχολική μονάδα. Κατά τη διάρκεια του χρόνου προσέλευσης των μαθητών/μαθητριών δεν παρευρίσκεται χωρίς άδεια στον χώρο του σχολείου κανένας επισκέπτης. Για την ασφάλεια των προνηπίων/νηπίων και την αποτροπή της αναίτιας εισόδου και εξόδου αυτών από τον προαύλιο χώρο του σχολείου, καθώς και της εισόδου ατόμων που ουδεμία σχέση έχουν με τη λειτουργία του, οι θύρες εισόδου-εξόδου στο χώρο του σχολείου παραμένουν κλειστές κατά τη διάρκεια της λειτουργίας του με ευθύνη της Προϊσταμένης του Νηπιαγωγείου. Η αποχώρηση των μαθητών και μαθητριών πραγματοποιείται με τη λήξη του διδακτικού ωραρίου. Οι γονείς/κηδεμόνες προσέρχονται έγκαιρα για την παραλαβή των μαθητών και των μαθητριών, παραμένουν έξω από τις εισόδους του σχολείου, χωρίς να παρεμποδίζουν τη διαδικασία αποχώρησης. Οι μαθητές και οι μαθήτριες αποχωρούν με σειρά για τη δική τους ασφάλεια. Τα παιδιά κατά την αποχώρησή τους παραδίδονται μόνο στους αναγραφόμενους ενήλικες στην υπεύθυνη δήλωση προσέλευσης/αποχώρησης που συμπλήρωσαν οι γονείς τους κατά την εγγραφή τους. Οι μαθητές και οι μαθήτριες δεν μπορούν να φύγουν από το σχολείο πριν από τη λήξη των μαθημάτων, εκτός αν παραστεί ανάγκη (π.χ. ασθένεια), οπότε αποχωρούν μόνο με τη συνοδεία γονέα ή κηδεμόνα και μετά από τη συμπλήρωση της υπεύθυνης δήλωσης. Η ευθύνη για την ασφάλεια των παιδιών μετά το ωράριο λειτουργίας ανήκει αποκλειστικά στο γονέα/κηδεμόνα.
III. Ωρολόγιο Πρόγραμμα του Σχολείου
Το Νηπιαγωγείο εφαρμόζει το Ωρολόγιο Πρόγραμμα, όπως αυτό ορίζεται από τις εγκυκλίους του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. (Φ7/95956 /Δ1 /1-9-2023) και εξειδικεύεται από τον Σύλλογο Διδασκόντων με ευθύνη της Προϊστάμενης του Νηπιαγωγείου (Πράξη 3η/ 25/09/2023) και υποβάλλεται σε τρία αντίγραφα προς έγκριση στον/την Προϊστάμενο/η Εκπαιδευτικών Θεμάτων της οικείας Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, σύμφωνα με την παρ. 3 άρθρο 11 κεφ. Β ΠΔ 79/2017 (A’ 109).
Το πρόγραμμα δραστηριοτήτων το οποίο ακολουθεί το νηπιαγωγείο έχει καθοριστεί με όσα προβλέπει και περιλαμβάνει το Πρόγραμμα Σπουδών για την Προσχολική Εκπαίδευση (2022) του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, εφαρμόζοντας τα τέσσερα (4) Θεματικά Πεδία στη βάση της ολιστικής προσέγγισης της μάθησης, με στόχο την ανάδειξη των διεπιστημονικών συνδέσεων και την ενίσχυση της διαθεματικής ενιαιοποίησης. Οι ικανότητες του 21ου αιώνα βρίσκονται στον πυρήνα του Προγράμματος Σπουδών της προσχολικής εκπαίδευσης και διατρέχουν όλα τα Θεματικά Πεδία και τις Θεματικές Ενότητές του.
Το Πρόγραμμα Σπουδών διαμορφώνει το πλαίσιο για τη διασφάλιση της ποιότητας του εκπαιδευτικού προγράμματος, καθώς περιγράφει τους στόχους, τη φιλοσοφία και τις διαδικασίες σχεδιασμού και ανάπτυξης αναπτυξιακά κατάλληλων και πλούσιων σε εμπειρίες και ερεθίσματα μαθησιακών περιβαλλόντων στο νηπιαγωγείο. Είναι ταυτόχρονα ευέλικτο και ανοικτό, καθώς παρέχει στις/στους νηπιαγωγούς τα εργαλεία εκείνα που επιτρέπουν τη δημιουργική ενσωμάτωση των αρχών του στον σχεδιασμό διδακτικών παρεμβάσεων που ανταποκρίνονται στις ανάγκες της σχολικής μονάδας, των παιδιών της τάξης και όλων όσοι εμπλέκονται στη μαθησιακή διαδικασία.
Με βάση αυτά, και μετά από συνεδρίαση, ο Σύλλογος Διδασκόντων αποφασίζει να πραγματοποιήσει Σχέδιο δράσης με τίτλο «Φίλοι του βιβλίου». Συντονιστής της ομάδας δράσης ορίζεται η Μέξη Ευγενία.
Για τη σχολική χρονιά 2023-24 πραγματοποιούνται εορταστικές δραστηριότητες στο νηπιαγωγείο (27 Οκτωβρίου για την επέτειο της εθνικής εορτής, 24 Μαρτίου για την επέτειο της εθνικής εορτής, 17 Νοεμβρίου για την επέτειο του Πολυτεχνείου, κλπ.) όπως αποφασίζονται από τον Σύλλογο Διδασκόντων (Πράξη 6η/03/10/2023).
Άρθρο 3. Σχολική και Κοινωνική Ζωή
I. Φοίτηση
Το νηπιαγωγείο εισάγει το παιδί στην υποχρεωτική διετή εκπαίδευση (άρθρο 88 του Ν. 4871/2021 Α’ 246), και το βοηθά να διαμορφώσει σταδιακά την ταυτότητα του «μαθητή» και της «μαθήτριας». Αναλυτικά, λοιπόν, γίνονται δεκτά προς φοίτηση δύο ηλικίες νηπίων. Σύμφωνα με το άρθρο 6 του ΠΔ 79/2017 (Α’ 109), η πρώτη ηλικία περιλαμβάνει τα νήπια, τα οποία στις 31 Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής συμπληρώνουν την ηλικία των πέντε (5) ετών. Η δεύτερη ηλικία (προνήπια) περιλαμβάνει τα νήπια, τα οποία στις 31 Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής συμπληρώνουν την ηλικία των τεσσάρων (4) ετών. Η φοίτηση των μαθητών και μαθητριών στο Νηπιαγωγείο είναι υποχρεωτική και εποπτεύεται από τoν/την εκπαιδευτικό και προϊστάμενο/μένη της τάξης, ο/η οποίος/α καταγράφει τις καθημερινές απουσίες και τις καταχωρίζει στο πληροφοριακό σύστημα MySchool του Υ.ΠΑΙ.Θ.A. Η ελλιπής φοίτηση και μάλιστα χωρίς σοβαρό λόγο, δυσχεραίνει τόσο το σχολικό έργο, όσο και την πρόοδο των μαθητών/μαθητριών. Την ουσιαστική αλλά και την τυπική ευθύνη απέναντι στο σχολείο και την πολιτεία για τη φοίτηση των μαθητών, φέρουν κατά το νόμο οι γονείς/κηδεμόνες τους.
II. Σχολικοί χώροι
Κοινός στόχος όλων των εμπλεκομένων της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι ο σεβασμός στο χώρο του Νηπιαγωγείου, στις υποδομές, τον εξοπλισμό, αλλά και το φυσικό περιβάλλον του. Αποτελεί βασική υποχρέωση όλων των μελών της σχολικής κοινότητας, καθώς αποτελεί χώρο εργασίας τους αλλά και περιβάλλον μάθησης. Με το ίδιο σκεπτικό απαιτείται η καθαριότητα της σχολικής αίθουσας, η διαμόρφωση της περιοχής συζήτησης, των χώρων μάθησης, του προαυλίου, αλλά και των λοιπών εσωτερικών χώρων. Σε αυτό συμβάλλει και η υπεύθυνη καθαριότητας του Νηπιαγωγείου.
Παράλληλα, οι αίθουσες διδασκαλίας οφείλουν να είναι ασφαλείς, διαμορφωμένες με τέτοιο τρόπο ώστε να αποτελούν χώρο ένταξης, αποδοχής και σεβασμού όλων των μαθητών και μαθητριών, διαφορετικών φυλών, φύλων αλλά και θρησκειών.
III. Διάλειμμα
Κατά τη διάρκεια του διαλείμματος οι μαθητές και οι μαθήτριες παίζουν στο προαύλιο, όπως έχει καθοριστεί από το Ωρολόγιο Πρόγραμμα. Σε περίπτωση κακοκαιρίας ορίζονται από τον/την εκπαιδευτικό οι προκαθορισμένοι χώροι παραμονής των μαθητών και μαθητριών. Το διάλειμμα είναι χρόνος παιχνιδιού και ανάπτυξης κοινωνικών σχέσεων όπου οι μαθητές και οι μαθήτριες αλληλεπιδρούν, παίζουν αρμονικά και για οποιοδήποτε πρόβλημα ή δυσκολία αντιμετωπίζουν απευθύνονται στην εκπαιδευτικό που βρίσκεται πάντα μαζί τους στο προαύλιο. Κατά τη διάρκεια του διαλείμματος δεν επιτρέπεται κανένας ανήλικος ή ενήλικος να παρακολουθεί, να συνομιλεί ή να δίνει αντικείμενα σε μαθητές και μαθήτριες του σχολείου από τα κάγκελα του προαύλιου χώρου. Ο Σύλλογος Διδασκόντων της σχολικής μονάδας ορίζει το πρόγραμμα της επιτήρησης κατά τη διάρκεια του διαλείμματος.
IV. Σχολικό πρόγραμμα
Οι μαθητές και μαθήτριες της σχολικής μονάδας παρακολουθούν και συμμετέχουν ενεργά στην καθημερινή εκπαιδευτική διαδικασία σεβόμενοι τους κανόνες όπως διαμορφώνονται από τους ίδιους και τους εκπαιδευτικούς της τάξης. Σύμφωνα με το Πρόγραμμα Σπουδών (βλ. Πεντέρη, κ.ά. 2022: 6) τα παιδιά μαθαίνουν να συνεργάζονται, να δημιουργούν, να αλληλεπιδρούν, να αντενεργούν και να είναι υπεύθυνα. Τα παιδιά βρίσκονται στο επίκεντρο της μαθησιακής διαδικασίας και έχουν ενεργό συμμετοχή στη διαμόρφωσή της χωρίς διακρίσεις, ενσωματώνοντας τις αρχές της ενταξιακής εκπαίδευσης. Μαθαίνουν και αναπτύσσονται καθώς έρχονται σε επαφή με το περιβάλλον, τα αντικείμενα και τις καταστάσεις και αλληλεπιδρούν με τους σημαντικούς άλλους. Οι θετικές και υποστηρικτικές σχέσεις αποτελούν τον βασικό μοχλό σε αυτήν τη διαδικασία, καθώς αναγνωρίζεται ο κοινωνικός χαρακτήρας της μάθησης. Παράλληλα, οι νηπιαγωγοί προσφέρουν τις κατάλληλες ευκαιρίες, ώστε τα παιδιά με ποικίλους τρόπους να επικοινωνούν αυτά που σκέφτονται, αυτά που γνωρίζουν και αυτά που μπορούν να κάνουν, παράλληλα αξιολογώντας και ανατροφοδοτώντας τη δράση τους με στόχο την προαγωγή της μάθησης και την αναδιαμόρφωση του εκπαιδευτικού προγράμματος.
Ο συντονισμός όλων αυτών των προσπαθειών και η συνεργασία όλων των εμπλεκόμενων φορέων στην εκπαίδευση του παιδιού, ιδιαίτερα με τις οικογένειες των παιδιών, θα πρέπει να αποτελούν σημαντική προτεραιότητα του νηπιαγωγείου.
V. Συμπεριφορά – Δικαιώματα – Υποχρεώσεις
Ο/Η Προϊστάμενος/η και οι εκπαιδευτικοί της σχολικής μονάδας
Εφαρμόζουν το Πρόγραμμα Σπουδών σύμφωνα με τους σκοπούς και τους στόχους της προσχολικής εκπαίδευσης.
Προετοιμάζουν καθημερινά και οργανώνουν την εκπαιδευτική διαδικασία, εφαρμόζοντας σύγχρονες και κατάλληλες μεθόδους διδασκαλίας, με βάση τις ανάγκες και ιδιαιτερότητες των μαθητών/τριών.
Εξασφαλίζουν τα παιδαγωγικά μέσα, τις υποδομές και τα εργαλεία.
Είναι υπεύθυνοι για την τήρηση της καθαριότητας και τη διαμόρφωση του χώρου του Νηπιαγωγείου.
Μεριμνούν για τη δημιουργία κλίματος αρμονικής συνεργασίας και συνεχούς και αμφίδρομης επικοινωνίας με τους γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/τριών, ώστε να ενημερώνονται για τη φοίτηση, τη συμπεριφορά και την εξέλιξη των παιδιών τους.
Συμβάλλουν στην διαμόρφωση ενός θετικού, συνεργατικού, συμπεριληπτικού, εποικοδομητικού σχολικού κλίματος.
Ενθαρρύνουν τους μαθητές και τις μαθήτριες να συμμετέχουν ενεργά στη διαμόρφωση και λήψη αποφάσεων για θέματα που αφορούν τους ίδιους και το σχολείο και καλλιεργούν τις αρχές και το πνεύμα αλληλεγγύης και συλλογικότητας.
Συνεργάζονται με το Ειδικό Εκπαιδευτικό Προσωπικό, ώστε να υποστηριχθούν οι μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες καθώς και οι οικογένειές τους.
Συνεργάζονται με τους γονείς και τα Στελέχη Εκπαίδευσης για την καλύτερη δυνατή παιδαγωγική αντιμετώπιση προβλημάτων συμπεριφοράς, σεβόμενη την προσωπικότητα και τα δικαιώματα των μαθητών/μαθητριών.
Οι μαθητές και οι μαθήτριες
Τηρούν τους κανόνες της τάξης, συμμετέχουν ενεργά και συνδιαμορφώνουν την καθημερινή εκπαιδευτική διαδικασία.
Επιδεικνύουν σεβασμό προς κάθε μέλος της σχολικής κοινότητας.
Απευθύνονται στον/την προϊστάμενο/η και τους εκπαιδευτικούς του Νηπιαγωγείου για κάθε πρόβλημα που τους απασχολεί και τους δημιουργεί εμπόδιο στη σχολική ζωή.
Προσέχουν ώστε να διατηρούν καθαρούς όλους τους χώρους και δείχνουν ενδιαφέρον για την υλική περιουσία του σχολείου.
Αποφεύγουν την άσκηση οποιασδήποτε μορφής βίας (σωματική, λεκτική ή ψυχολογική).
Προσπαθούν να λύνουν τις αντιθέσεις ή διαφωνίες με διάλογο. Σε περιπτώσεις που γίνονται αποδέκτες ή παρατηρητές βίαιης λεκτικής, ψυχολογικής ή και σωματικής συμπεριφοράς, ενεργούν άμεσα και ακολουθούν τα παρακάτω βήματα:
Ακολουθούν τους συνοδούς εκπαιδευτικούς και συμπεριφέρονται με ευγένεια και ευπρέπεια σε σχολικές εκδηλώσεις, γιορτές, αλλά και σε διδακτικές επισκέψεις εκτός νηπιαγωγείου.
Γονείς και κηδεμόνες
Φροντίζουν ώστε το παιδί να έρχεται έγκαιρα στο σχολείο και ενημερώνουν σε περίπτωση απουσίας του.
Διαβάζουν προσεκτικά τις ανακοινώσεις, έντυπες ή ηλεκτρονικές, ώστε να ενημερώνονται για θέματα λειτουργίας του σχολείου.
Συνεργάζονται αρμονικά σε προσωπικό επίπεδο με τον/την προϊστάμενο/η και τους/τις εκπαιδευτικούς του τμήματος, για θέματα που αφορούν τους μαθητές και τις μαθήτριες.
Ενημερώνουν έγκαιρα και προσκομίζουν τα σχετικά έγγραφα για κάθε ειδικό θέμα που αντιμετωπίζουν τα παιδιά τους – θέματα υγείας, ειδικές εκπαιδευτικές ικανότητες ή ανάγκες, θέματα οικογενειακής και κοινωνικής κατάστασης – τα οποία μπορούν να επηρεάσουν την επίδοση, τη φοίτηση και συμπεριφορά του παιδιού και ζητούν τη συνδρομή του σχολείου.
VI. Παιδαγωγικός έλεγχος
Τα ζητήματα που αφορούν τη συμπεριφορά μαθητών και μαθητριών στο σχολείο αποτελούν αντικείμενο συνεργασίας των γονέων/κηδεμόνων με τον/την εκπαιδευτικό της σχολικής μονάδας και τον Σύμβουλο Εκπαίδευση Νηπιαγωγών ΠΕ60, προκειμένου να υπάρξει η καλύτερη δυνατή παιδαγωγική αντιμετώπιση τους. Σε κάθε περίπτωση και πριν από οποιαδήποτε απόφαση, λαμβάνεται υπόψη η βασική αρχή του σεβασμού της προσωπικότητας και των δικαιωμάτων του παιδιού. Κάθε σχολείο, λοιπόν, ως φορέας αγωγής, έχει καθήκον να λειτουργεί, ώστε οι μαθητές και οι μαθήτριες να συνειδητοποιήσουν ότι κάθε πράξη τους έχει συνέπειες, να μάθουν να αναλαμβάνουν την ευθύνη των επιλογών τους και να γίνουν υπεύθυνοι πολίτες. Αν το σχολείο αντιμετωπίζει δυσκολίες σε διάφορα θέματα συμπεριφορών, τότε ενημερώνονται οι γονείς/κηδεμόνες από το Σχολείο για την όποια μη αποδεκτή συμπεριφορά των παιδιών τους. Η στενή συνεργασία σχολείου και των γονέων/κηδεμόνων είναι πάντα αναγκαία και επιβεβλημένη. Τέλος, οι σωματικές ποινές δεν επιτρέπονται.
VII. Άλλα θέματα
Προσωπικά Δεδομένα
Αναφορικά με τα προσωπικά δεδομένα όλων των μελών της σχολικής κοινότητας τηρείται απαρέγκλιτα η ισχύουσα νομοθεσία. Σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις και τον Γενικό Κανονισμό Προστασίας Δεδομένων της Ευρωπαϊκής Ένωσης (GDPR), επιβάλλεται η γραπτή συγκατάθεση των Γονέων), επιβάλλεται η γραπτή συγκατάθεση των Γονέων ως προς τη συλλογή, επεξεργασία και δημοσιοποίηση οπτικού υλικού των παιδιών τους. Τέλος, για τη χρήση κινητών τηλεφώνων και άλλων ηλεκτρονικών συσκευών μέσα στον χώρο του σχολείου ισχύει η με υπό στοιχεία Φ.25/103373/Δ1/22-6-2018 εγκύκλιος του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. με θέμα «Χρήση Κινητών Τηλεφώνων και Ηλεκτρονικών Συσκευών στις σχολικές μονάδες», ενώ τονίζεται ότι δεν επιτρέπεται η χρήση ή η λειτουργία καμερών ασφαλείας στοχώρο του σχολείου κατά τη διάρκεια λειτουργίας του.
Εμβολιασμός μαθητών/τριών και φαρμακευτική αγωγή εντός σχολικού ωραρίου
Σύμφωνα με την γνωμοδότηση της Εθνικής Επιτροπής Εμβολιασμώνυποχρεωτικά είναι όλα εκείνα τα εμβόλια που είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. Δικαιολογητικό εγγραφής, επίσης, αποτελεί και η επίδειξη του Βιβλιαρίου Υγείας ή άλλο στοιχείο από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα προβλεπόμενα εμβόλια (Φ.6/451/115136/Γ1/16-09-2010 Εγκύκλιος του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.). Σε περιπτώσεις κατά τις οποίες απαιτείται η χορήγηση φαρμακευτικής αγωγής σε μαθητές και μαθήτριες, εντός του σχολικού ωραρίου, ισχύουν όσα αναφέρονται στην με αριθ. Φ.7/495/123484/Γ1/4-10- 2010 εγκύκλιο του Υ.ΠAI.Θ.Α. Συνοπτικά, οι εκπαιδευτικοί δεν υποχρεούνται να έχουν τις απαραίτητες ιατρικές και φαρμακευτικές γνώσεις, ώστε να συνεισφέρουν με εξειδικευμένες πράξεις (χορήγηση φαρμάκου από το στόμα, ή σε ενέσιμη μορφή) σε ειδικού τύπου ασθένειες των μαθητών (εφηβικός ζαχαρώδης διαβήτης, επιληπτικές κρίσεις κ. ά) αλλά και σε εποχιακές ιώσεις. Εάν απαιτηθεί φαρμακευτική αγωγή, οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/τριών οφείλουν να αιτούνται την άδεια της Διεύθυνσης της Σχολικής Μονάδας, προκειμένου να εισέρχονται οι ίδιοι ή άλλο πρόσωπο το οποίο θα υποδείξουν, στον χώρο του Σχολείου, ώστε να την χορηγήσουν. Σε έκτακτα σοβαρά ιατρικά περιστατικά μαθητών, ο προϊστάμενος/μένη οφείλει μόνο να καλεί το ΕΚΑΒ (166) για διακομιδή του/της μαθητή/τριας, ενώ ταυτόχρονα ενημερώνει τους γονείς του/της.
Πρόγευμα-Μεσημεριανό γεύμα
Από την έναρξη της σχολικής χρονιάς, κάθε μαθητής και μαθήτρια οφείλει να έχει μαζί του/της μια σχολική τσάντα νηπιαγωγείου, στην οποία, μετά από εισήγηση του/της νηπιαγωγού, θα βρίσκεται καθημερινά το πρόγευμά τους. Πρέπει επίσης να έχει μια μικρή υφασμάτινη πετσέτα την οποία θα στρώνει επάνω στο τραπέζι, το μπολ του φαγητού του, κουτάλι/πιρούνι και το παγουρίνο / μπουκάλι του. Η ώρα του φαγητού έχει ιδιαίτερη σημασία για τα παιδιά του νηπιαγωγείου, καθώς τονίζει τη δική της παιδαγωγική αξία. Στο πλαίσιο της υγιεινής διατροφής που υποστηρίζει και προωθεί το νηπιαγωγείο, επισημαίνεται στους γονείς η σπουδαιότητα να δίνουν στα παιδία όσο το δυνατόν συχνότερα υγιεινές τροφές και να αποφεύγονται τροφές όπως τσίχλες, καραμέλες, πατατάκια, κτλ. Προτείνονται σπιτικά φαγητά και όχι τροφές που δυσκολεύονται να καταναλώσουν. Κατά τη διάρκεια του προγεύματος προσφέρεται η ευκαιρία στα παιδιά να αυτονομηθούν, να αυτοεξυπηρετηθούν, να επικοινωνήσουν και να αποκτήσουν υγιεινές διατροφικές συνήθειες. Σημαντικό στοιχείο κατά τη διάρκεια αυτής της επαναλαμβανόμενης ρουτίνας αποτελεί η έγκαιρη ενημέρωση των εκπαιδευτικών για τυχόν αλλεργίες σε συγκεκριμένες τροφές ή οποιοδήποτε άλλο θέμα υγείας του παιδιού. Τέλος, η προσευχή κατά τη διάρκεια του φαγητού δεν είναι απαραίτητη.
Σημειώνεται ότι κατά τις ημέρες των ονομαστικών εορτών ή των γενεθλίων των μαθητών και μαθητριών, δύναται να μοιράσουν ατομικά κεράσματα στους συμμαθητές και συμμαθήτριές τους. Σε περίπτωση που το κέρασμα είναι φαγώσιμο προτείνεται να είναι συσκευασμένο ατομικά.
Δανειστική Βιβλιοθήκη
Στον χώρο του Νηπιαγωγείου λειτουργεί δανειστική βιβλιοθήκη η οποία παρέχει σε μαθητές και εκπαιδευτικούς έντυπο και ηλεκτρονικό υλικό για έρευνα και μελέτη. Οι μαθητές και οι μαθήτριες έχουν δικαίωμα χρήσης του υλικού της βιβλιοθήκης (δανεισμός βιβλίων – εντύπων, οπτικοακουστικού υλικού). Τα βιβλία δανείζονται στο τέλος της διδακτικής βδομάδας, κάθε Παρασκευή, και επιστρέφονται χωρίς φθορές την επόμενη Δευτέρα. Οι μαθητές και οι μαθήτριες συμπληρώνουν – ζωγραφίζουν – στο έντυπο αναφορικά με το βιβλίο τους που έχουν δανειστεί, ενώ περιγράφουν την ιστορία του παραμυθιού στην ολομέλεια.
Άρθρο 4. Επικοινωνία και Συνεργασία Γονέων/Κηδεμόνων-Σχολείου
I. Σημασία της επικοινωνίας και της συνεργασίας σχολείου-οικογένειας
Η επικοινωνία και συνεργασία με τους γονείς/κηδεμόνες των μαθητών και μαθητριών αποτελεί σημαντικό στοιχείο της συνολικής λειτουργίας του Νηπιαγωγείου. Η εμπιστοσύνη του παιδιού στο σχολείο ενισχύεται από τη θετική στάση των γονέων/κηδεμόνων προς το Σχολείο και τον/την εκπαιδευτικό. Συγκεκριμένα, οι γονείς και κηδεμόνες απευθύνονται στον/την εκπαιδευτικό της τάξης για την επίλυση οποιουδήποτε ζητήματος. Παράλληλα, πραγματοποιούνται δράσεις από κοινού με το σύλλογο των γονέων. Χαρακτηριστικά, σύμφωνα με το Πρόγραμμα Σπουδών (2022-23), οι νηπιαγωγοί:
κινητοποιούν και ενθαρρύνουν τους γονείς για εθελοντική συμμετοχή σε δράσεις του σχολείου αλλά και για την παρακολούθηση των δραστηριοτήτων και εκδηλώσεων των μαθητών και μαθητριών,
προτείνουν στους γονείς ιδέες και δραστηριότητες με στόχο να ενισχύουν τη μάθηση των παιδιών στο σπίτι, προάγοντας τη «συνέχεια» των μαθησιακών τους εμπειριών,
ενισχύουν τους γονείς να διατυπώνουν ιδέες και προτάσεις αναφορικά με διάφορα ζητήματα της εκπαίδευσης των παιδιών και να συμμετέχουν στη λήψη αποφάσεων μέσα από συλλογικά όργανα
II. Διαδικασίες ενημέρωσης και επικοινωνίας σχολείου και γονέων/κηδεμόνων
Η επικοινωνία του Σχολείου με τους γονείς/κηδεμόνες θεωρείται καθοριστική για την ομαλή λειτουργία του Σχολείου. Οι γονείς/κηδεμόνες χρειάζεται να γνωρίζουν ότι η ελλιπής επικοινωνία δυσχεραίνει σημαντικά το έργο και τις διαδικασίες του σχολείου. Από την αρχή του σχολικού έτους αποφασίζεται ο τρόπος επικοινωνίας με τους γονείς (email, ομάδα Viber, κλπ.). Οι συναντήσεις για ενημέρωση από τους/τις εκπαιδευτικούς προγραμματίζονται με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων (Πράξη 4η/26/09/2023):
Στην αρχή του διδακτικού έτους λαμβάνει χώρα ενημέρωση για ζητήματα που αφορούν στην εύρυθμη λειτουργία του σχολείου.
Κάθε μήνα σε προκαθορισμένη από τους εκπαιδευτικούς του τμήματος ημέρα και ώρα, για θέματα που αφορούν την συμμετοχή και παρουσία των μαθητών/τριών.
Κάθε φορά που οι εκπαιδευτικοί της τάξης κρίνει αναγκαία μια έκτακτη συνάντηση με κάποιους γονείς ξεχωριστά.
Η είσοδος των γονέων/κηδεμόνων στο σχολικό χώρο επιτρέπεται μόνο κατά τις προβλεπόμενες ώρες συναντήσεων με τους εκπαιδευτικούς των τάξεων. Επίσης, οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνουν άμεσα τους εκπαιδευτικούς για κάθε αλλαγή στον τρόπο επικοινωνίας (τηλέφωνα, email), ώστε το Νηπιαγωγείο να έχει τα ισχύοντα τηλέφωνά τους και τις έγκυρες ηλεκτρονικές διευθύνσεις τους για την αποστολή ενημερωτικών σημειωμάτων για την πραγματοποίηση εκπαιδευτικών επισκέψεων, ενημερώσεων και λοιπών δράσεων.
Άρθρο 5. Πολιτική του σχολείου προστασίας από πιθανούς κινδύνους
I. Μέτρα προστασίας διασποράς Covid-19
Η σχολική μονάδα εφαρμόζει μέτρα προφύλαξης και προστασίας, τα οποία οφείλουν να τηρούν όλοι οι εμπλεκόμενοι στην σχολική κοινότητα, μαθητές, μαθήτριες και εκπαιδευτικοί. Το σχολείο καταβάλλει κάθε προσπάθεια προς αυτή την κατεύθυνση, ώστε όλοι να αισθανόμαστε ασφαλείς. Αναλυτικά, προτείνεται η συχνή και ορθή εφαρμογή υγιεινής των χεριών (πλύσιμο με σαπούνι και νερό ή/και εφαρμογή αντισηπτικού χεριών), ο καλός αερισμός των αιθουσών, η καθαριότητα χώρων και η τακτική εφαρμογή απολυμαντικού σε επιφάνειες που χρησιμοποιούνται καθημερινά. Παράλληλα, σε κάθε σχολική μονάδα ορίζεται ένας υπεύθυνος για τη διαχείριση υπόπτων κρουσμάτων λοίμωξης COVID-19, με τον αναπληρωτή του.
II. Πρόληψη φαινομένων Βίας και Σχολικού εκφοβισμού
H ανάπτυξη θετικού σχολικού κλίματος αποτελεί σημαντικό παράγοντα της διαδικασίας πρόληψης ή/και αντιμετώπισης φαινομένων βίας, παρενόχλησης, εξαναγκασμού και σχολικού εκφοβισμού. Χαρακτηριστικά, η ανάπτυξη και διαμόρφωση του θετικού σχολικού κλίματος πραγματοποιείται με τον αμοιβαίο σεβασμό, την αποδοχή της διαφορετικότητας, την προώθηση της συνεργασίας με φορείς, τη συνεργασία του σχολείου με την οικογένεια.
III.Αντιμετώπιση έκτακτων αναγκών
Στο πρώτο δεκαήμερο της έναρξης του σχολικού έτους, η Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου σε συνεδρίαση του Συλλόγου Διδασκόντων:
Επικαιροποιεί το «Σχέδιο Μνημονίου Ενεργειών για τη Διαχείριση του Σεισμικού Κινδύνου στη Σχολική μονάδα» που βρίσκεται στη σχετική σελίδα Ο.Α.Σ.Π., προβαίνει σε όλες τις απαιτούμενες ενέργειες που προβλέπονται πριν από τον σεισμό, καθώς και στον προγραμματισμό και υλοποίηση των απαραίτητων ασκήσεων ετοιμότητας κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους.
Επικαιροποιεί τον «Εσωτερικό Κανονισμό Σχολικής Μονάδας (ΔΑΙ) και Μνημόνιο Ενεργειών για τη διαχείριση πυρκαγιών, ακραίων καιρικών φαινομένων, τεχνολογικών καταστροφών και ΧΒΡΠ περιστατικών», λαμβάνοντας υπόψη τις οδηγίες προστασίας για όλες τις μορφές φυσικών καταστροφών, ενημερώνουν τους/τις μαθητές/τριες και τους γονείς/κηδεμόνες για τους βασικούς κανόνες και τρόπους αντίδρασης κατά την εκδήλωση των φαινομένων. Σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης, για την ασφάλεια των παιδιών έχει καταρτιστεί σχέδιο διαφυγής και πραγματοποιούνται ασκήσεις ετοιμότητας, για τις οποίες ενημερώνονται οι Γονείς κάθε χρόνο. Ειδικότερα, οι χώροι καταφυγής των μαθητών είναι:
Α. Χώρος Συγκέντρωσης: ο προαύλιος χώρος πλησίον της εξόδου του σχολείου
Άρθρο 6. Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας – Διαδικασίες διασφάλισης της εφαρμογής του
Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας της σχολικής μονάδας βασίζεται στην ισχύουσα νομοθεσία και στις σύγχρονες παιδαγωγικές και διδακτικές αρχές και αποφασίστηκε από το Σύλλογο Διδασκόντων (Πράξη 5η/ 02/10/2023). Προϋπόθεση της εύρυθμης λειτουργίας του Νηπιαγωγείου αποτελεί η τήρησή του από όλους τους παράγοντες του σχολείου (μαθητές και μαθήτριες, εκπαιδευτικούς, γονείς / κηδεμόνες, βοηθητικό προσωπικό) με αμοιβαίο σεβασμό και σε πνεύμα συνεργασίας. Τηρώντας τις βασικές αρχές του Εσωτερικού Κανονισμού, η σχολική μονάδα θα επιτύχει την πραγματοποίηση των στόχων και του οράματος των εκπαιδευτικών. Θέματα που ανακύπτουν στην εκπαιδευτική καθημερινότητα και δεν προβλέπονται από τον Κανονισμό, αντιμετωπίζονται κατά περίπτωση από τον/την Προϊστάμενο του σχολείου σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία, σε πνεύμα συνεργασίας με όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας. Οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών και μαθητριών ενημερώνονται σχετικά με τον κανονισμό του Νηπιαγωγείου μέσω αποστολής αυτού στο email τους, είτε μέσα από την ανάρτησή του στο ιστολόγιο της σχολικής μονάδας, αλλά και με έντυπη ανάρτηση αυτού στον πίνακα ανακοινώσεων του σχολείου.
Ηλιόκαστρο, 04/10/2023 Η Προϊσταμένη
Μέξη Ευγενία
ΕΓΚΡΙΝΕΤΑΙ
Ο Σύμβουλος Εκπαίδευσης Νηπιαγωγών (ΠΕ60)
Ο Διευθυντής της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Αργολίδας
ΙΩΣΗΦ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ
ΣΙΔΕΡΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ
Με την έναρξη του νέου σχολικού έτους ευχόμαστε σε όλα τα μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας καλή σχολική χρονιά με υγεία, πρόοδο, συνεργασία, δημιουργία, χαρά!
Στις 20 Δεκεμβρίου 2022 στο Νηπιαγωγείο Ηλιοκάστρου διασκεδάσαμε με ιστορίες που ακούσαμε για καλλικαντζαράκια, από τους Παραμυθοπερπατητές. Μάθαμε για την Κάλω και τον μυλωνά και βοηθήσαμε τον Μελοκάντζαρο παίζοντας διαδραστικά, να βρει το σκουφί του και να επιστρέψει στο Καλλικαντζαροχωριό!!
Σύμφωνα με τα σύγχρονα ευρήματα οι καλές διατροφικές συνήθειες που αποκτούνται από τη παιδική ηλικία είναι πολύ σημαντικές στη διατήρηση της υγείας κατά την ενήλικη ζωή. Η εκπόνηση του συγκεκριμένου προγράμματος στοχεύει στην εκπαίδευση των παιδιών του Νηπιαγωγείου στην υγιεινή και ισορροπημένη διατροφή. Η επίτευξη πραγματοποιείται μέσα από μια σειρά εργαστηρίων βιωματικής και ανακαλυπτικής μάθησης, σε συνδυασμό με τη χρήση και αξιοποίηση των ψηφιακών εργαλείων. Πιο συγκεκριμένα, το πρόγραμμα αποσκοπεί στην προαγωγή της διατροφικής αξίας των προϊόντων που καταναλώνουμε (εποχιακά φρούτα και λαχανικά, τυποποιημένα προϊόντα κλπ.) καθώς και χρήσιμες συμβουλές για την υιοθέτηση ενός νέου διατροφικού προφίλ. Μέσω του προγράμματος προωθούνται κυρίως οι ψηφιακές δεξιότητες αλλά και η επικοινωνία, η κριτική σκέψη, η συνεργασία, η δημιουργικότητα, ενώ ενεργοποιούνται , η Αυτομέριμνα, οι Κοινωνικές δεξιότητες, η Ενσυναίσθηση και η Ευαισθησία, η Υπευθυνότητα και οι δεξιότητες του νου, τα παιχνίδια και ο αναστοχασμός.
Ακολουθούν εικόνες από δραστηριότητες υλοποίησης του προγράμματος:
Στο Νηπιαγωγείο Ηλιοκάστρου κατά το σχολικό έτος 2022 -2023 εφαρμόζεται πρόγραμμα υλοποίησης Εργαστηρίων Δεξιοτήτων. λαμβάνοντας υπόψη τις εξής παραμέτρους:
Κεντρικός στόχος του Σχεδίου Δράσης ορίζεται η εξοικείωση των νηπίων με τις βασικές δεξιότητες του 21ου αιώνα (μάθησης, αλφαβητισμού και ζωής).
Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων θα υλοποιηθούν δράσεις και από τους 4 θεματικούς κύκλους, ενώ η διάρκεια του κάθε θεματικού κύκλου έχει οριστεί σε 7 εβδομάδες (2 μήνες).
Οι επιλεγμένες δράσεις αντανακλούν τη φιλοσοφία και το όραμα της Σχολικής Μονάδας.
Μετά το πέρας των εργαστηρίων θα ακολουθήσει αξιολόγηση/αποτίμηση των δράσεων και σχετικός αναστοχασμός.
Στο πρόγραμμα μετέχει η εκπαιδευτικός του Νηπιαγωγείου, η οποία και θα αποφασίζει τις δράσεις προς υλοποίηση ανά θεματικό κύκλο και με την κατάλληλη και απαραίτητη προσαρμογή στις ανάγκες, τα ενδιαφέροντα και τις κλίσεις των νηπίων. Συνεργασία θα υπάρξει και με επιλεγμένους φορείς του προγράμματος.
Η διάχυση των επιμέρους και των συνολικών αποτελεσμάτων του κάθε θεματικού κύκλου θα γίνεται κυρίως μέσω της ιστοσελίδας της Σχολικής Μονάδας.
Τα στάδια υλοποίησης των επιμέρους εργαστηρίων θα ακολουθήσουν κυρίως τη διδακτική προσέγγιση της διαδικασίας του τεχνικού σχεδιασμού (προσδιορισμός ανάγκης, έρευνα στις ανάγκες του προβλήματος, ανάπτυξη πιθανών λύσεων, επιλογή της βέλτιστης λύσης, κατασκευή πρωτοτύπων, αξιολόγηση της λύσης, επικοινωνία της λύσης, επανασχεδιασμός). Παράλληλα, θα αξιοποιηθούν παιγνιώδεις δράσεις και σύγχρονες στρατηγικές – ρουτίνες σκέψης [βλέπω-σκέφτομαι-αναρωτιέμαι, ερωταποκρίσεις, τι σε κάνει να το λες; δημιουργικές συγκρίσεις, καταιγισμός ιδεών].
Συνοπτικά οι τέσσερις θεματικοί κύκλοι έχουν ως εξής:
1ος θεματικός κύκλος: Ζω καλύτερα – Ευ ζην
Θέμα: «Διατροφή» Τίτλος: «Ο Ρούλης ο Τροφούλης και η περιπέτεια του στον κόσμο της υγιεινής διατροφής»
Βασικοί στόχοι:
καλλιέργεια των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα.
γνωριμία των πιο σημαντικών ομάδων τροφών, της έννοιας της ισορροπημένης διατροφής και της σημασίας της για τη ζωή μας.
ανάπτυξη της κριτικής σκέψης.
συνειδητοποίηση του ότι τόσο η παραγωγή όσο και η κατανάλωση τροφίμων φέρνουν ιδιαίτερα αρνητικές επιπτώσεις στο περιβάλλον.
Διάρκεια: περίπου 7 εβδομάδες (5 έως 7 εργαστήρια των 2 ή 3 ωρών την εβδομάδα). Περίοδος υλοποίησης: Οκτώβριος – Νοέμβριος
2ος θεματικός κύκλος: Φροντίζω το περιβάλλον
Θέμα «Οικολογική Συνείδηση»
Τίτλος: «Υπεύθυνα παιδιά – Υπερασπιστές των ζώων»
Βασικοί στόχοι:
καλλιέργεια των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα.
γνωριμία με τα κυριότερα ζώα που απειλούνται με εξαφάνιση στην Ελλάδα καθώς και οι κίνδυνοι, από τους οποίους απειλούνται.
δημιουργία «πρωτοτύπων».
αξιολόγηση των σταδίων της λύσης του προβλήματος.
Διάρκεια: περίπου 7 εβδομάδες (5 έως 7 εργαστήρια των 2 ή 3 ωρών την εβδομάδα). Περίοδος υλοποίησης: Δεκέμβριος – Ιανουάριος
3ος θεματικός κύκλος: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη
Θέμα «Ανθρώπινα Δικαιώματα και Συμπερίληψη»
Τίτλος: «Κι αν ήμουν εγώ;»
Βασικοί στόχοι:
καλλιέργεια των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα.
οργάνωση δραστηριοτήτων που θα ενισχύουν τη συνεργασία και το κλίμα αλληλοσεβασμού και αλληλοκατανόησης μέσα στην τάξη.
υιοθέτηση αξιών και προτύπων σεβασμού και συνεργασίας.
Διάρκεια: περίπου 7 εβδομάδες (5 έως 7 εργαστήρια των 2 ή 3 ωρών την εβδομάδα). Περίοδος υλοποίησης: Φεβρουάριος – Μάρτιος
4ος θεματικός κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία
Θέμα: STE(A)Μ
Τίτλος: «STE(A)M και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του Νερού και την Υδροδυναμική».
Βασικοί στόχοι:
καλλιέργεια των δεξιοτήτων τους 21ου αιώνα.
ανάπτυξη δεξιοτήτων ψηφιακού εγγραμματισμού.
κατανόηση του κύκλου του νερού.
δημιουργία κατασκευών που θα αναδεικνύουν τις ιδιότητες της ροής του νερού (υδροδυναμική).
Διάρκεια: περίπου 7 εβδομάδες (5 έως 7 εργαστήρια των 2 ή 3 ωρών την εβδομάδα). Περίοδος υλοποίησης: Απρίλιος – Μάιος
Το Νηπιαγωγείο Ηλιοκάστρου θα συμμετέχει στο Ευρωπαϊκό θεματικό δίκτυο «Κάστρα» του ΚΠΕ Μολάων, υλοποιώντας την σχολική χρονιά 2022 – 2023 το περιβαλλοντικό πρόγραμμα «Το κάστρο του ήλιου». Το συγκεκριμένο πρόγραμμα κρίνεται σύμφωνο με τις θεματικές ενότητες του δικτύου, προάγοντας την περιβαλλοντική ευαισθησία των μαθητών. Κύριος στόχος του προγράμματος αυτού είναι ο εντοπισμός, η καταγραφή, η μελέτη, η προστασία και η ανάδειξη του τοπικού κάστρου, ως εξαιρετικό δείγμα της πολιτιστικής κληρονομιάς του τόπου μας και η κατανόηση της διαλεκτικής σχέσης του ανθρώπου αρχικά με το φυσικό και στη συνέχεια με το δομημένο περιβάλλον.
